淺談當(dāng)前教育形勢下的家長角色定位

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　瀘州高中　　　閔紅

提到教育陣地，人們會不約而同地把目光聚向?qū)W校；談及教育主體，大家理所當(dāng)然地推出教師。實際上，這是對教育的片面理解。在舉國上下大張旗鼓倡響素質(zhì)教育的今天，我們對教師的要求越來越高，過分強(qiáng)調(diào)了教師在教育中的作用，以至于我們疏漏了一個問題：家長在教育中該承擔(dān)怎樣的職責(zé)？毋庸質(zhì)疑，新時期教育需要人才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)教師，但就孩子的成長經(jīng)歷而言，家長有著不可替代的影響力，這就意味著家長也應(yīng)與時俱進(jìn)，適應(yīng)新時期教育形勢。那么，家長需要扮演好那些角色呢？

　　　一、做教師的朋友。在傳統(tǒng)教育觀念下的家長眼里，教師是尊者，家長對教師敬而遠(yuǎn)之。除了家長會，談不上其他的溝通交流。所以，教師、家長、學(xué)生三者往往矛盾重重，或?qū)W生在學(xué)校與家里的表現(xiàn)迥異，教師、家長竟一無所知；或?qū)W生性格裂變，誤入泥潭，教師、家長被蒙在鼓里；或家長偏聽孩子的話，不能正確看待教師對孩子的批評等等，這些都是家長與教師疏于溝通造成的。

還有的想做省心家長，只管孩子的溫飽與學(xué)習(xí)，殊不知，在這個充滿誘惑與躁動的社會里，在孩子那個單純而充滿好奇的世界里，會發(fā)生多少碰撞，或許一件意想不到的小事就能改變他的一生?；诖耍议L要轉(zhuǎn)變觀念，做教師的朋友，主動打電話詢問孩子在校的近期表現(xiàn)，及時反饋孩子在家中的生活、學(xué)習(xí)變化，遇到棘手的問題能與教師探討解決。這樣，家長不僅能掌握孩子在成長中的思想動況，也能學(xué)到不少實用的教育常識。

二、做孩子的老師。俗話說，父母是孩子的第一任老師。此話不假，在孩子身上或多或少稟承著父母的性格或家庭環(huán)境的影響，如：性格陽光的孩子，大都有一個健全、民主、和諧的家庭結(jié)構(gòu)；而性格寡言的孩子，或許背后有一個戰(zhàn)火不停、缺少歡樂的家庭。再如：性格溫順的孩子，或許就有一位知書達(dá)禮、溫文爾雅的家長在影響他（她）；而性格乖戾的孩子，或許正是在父（母）親鞭子下長大的…….父母的性格及兩者的關(guān)系勢必將影響到孩子。此外，家長要注意自己的成人行為，不健康的生活方式也會成為孩子的壞榜樣。有些孩子很小就會麻將之類的游戲，多半得“益”于家傳。

家長還應(yīng)有意識的在孩子心目中樹立光輝形象，在生活點滴中“潤物細(xì)無聲”。如上街時看到殘疾人給予一點幫助，看到一塊路中的香蕉皮自覺扔到果皮箱等。在生活中創(chuàng)設(shè)情境、在無聲中用行動授與孩子做人之道，這是成功的自我教育模式。

三、做孩子的朋友。當(dāng)前，雖素質(zhì)教育當(dāng)頭，但應(yīng)試教育的痕跡仍很濃。在高考這一指揮棒下，學(xué)生也背負(fù)著沉重的學(xué)業(yè)和心理壓力。越來越多的事實表明，我們必須把孩子的心理健康問題提到一個足夠高的位置來認(rèn)識。在解決孩子的心理健康問題過程中，父母具有不言而喻的優(yōu)勢。首先，基于血濃于水的事實，孩子面對父母的傾訴更直接了當(dāng)，更無所保留；其次，就朝夕相處的時間而言，父母更易發(fā)現(xiàn)孩子的情緒變化。

當(dāng)然，要在實踐中扮演好這一角色是有難度的，否則就不會有那么多代溝問題產(chǎn)生了。父母必須把自己“降”為與孩子平等的地位，而不是口頭標(biāo)榜卻在行為中處處彰顯家長式的威風(fēng)，這要求家長學(xué)會傾聽孩子的苦衷與煩惱，幫他們澄清問題、疏導(dǎo)矛盾；要求家長學(xué)會理解孩子，寬恕他們在特定年齡段易犯的通病；要求家長懂得尊重孩子，讓他們小小的自信心不斷膨脹……

說了這些，一定會有家長會問，這豈不是要求我們?nèi)巳硕际墙逃覇?？縱觀古今中外，無論是孟母三遷的故事還是陳景潤教子的經(jīng)歷，都告訴我們，要培育一個優(yōu)秀的人，確實需要花費(fèi)父母不少的心血。正因為這樣，父母才永遠(yuǎn)值得我們尊敬、感激與愛戴。孟郊說：“誰言寸草心，報得三寸暉”，我相信，子女們一定會以健康的體魄、健全的人格和對人類社會的貢獻(xiàn)來回報父母的栽培之恩！

  編輯：閔紅