創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法 豐富課堂育人功能
——瀘州高中劉中楷英語(yǔ)課堂講授長(zhǎng)征史
劉中楷從上初中開(kāi)始就喜歡長(zhǎng)征故事，尤其是“四渡赤水”，常常是結(jié)合地圖整天分析解讀故事所涉及的詳細(xì)地點(diǎn)、人物、戰(zhàn)役，被故事中的英雄人物和英雄事跡深深感染。
進(jìn)入高中后，劉中楷進(jìn)一步拓展閱讀范圍，從讀“四渡赤水”擴(kuò)展到讀整個(gè)長(zhǎng)征史，只要找得到的涉及長(zhǎng)征的書(shū)，他都想辦法買(mǎi)回家翻閱。到目前，存放在家里的精品長(zhǎng)征史書(shū)有20多部，象成仿吾著的《長(zhǎng)征回憶錄》、哈里森·索爾茲伯里（美國(guó)作家）著的《長(zhǎng)征——前所未聞的故事》等書(shū)，他視若珍寶，反復(fù)研讀。
在大學(xué)期間，劉中楷學(xué)習(xí)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，但他對(duì)長(zhǎng)征史的研讀興趣仍然不減當(dāng)年。憑著扎實(shí)的英語(yǔ)功底，他開(kāi)始閱讀外國(guó)人所記錄的長(zhǎng)征史。他曾到英國(guó)里丁大學(xué)訪(fǎng)學(xué)，發(fā)現(xiàn)里丁大學(xué)圖書(shū)館的英文圖書(shū)中有許多是寫(xiě)中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征的，而且不少書(shū)是上世紀(jì)三、四十年代出版發(fā)行的。他抽取其中發(fā)行最早的進(jìn)行閱讀，發(fā)現(xiàn)這些書(shū)雖然對(duì)紅軍長(zhǎng)征的細(xì)節(jié)不是很清楚，但對(duì)紅軍長(zhǎng)征事件的描述非?？陀^，而且給予紅軍極高評(píng)價(jià)，認(rèn)為中國(guó)工農(nóng)紅軍特別能吃苦，特別有紀(jì)律，特別有信仰，特別有犧牲精神，而國(guó)民黨的軍隊(duì)恰好缺少這些東西，書(shū)中斷言：中國(guó)紅色政權(quán)一定能取得勝利！
在以后教書(shū)育人的歲月里，劉中楷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的人文精神越來(lái)越缺失，特別是理科生，對(duì)歷史越來(lái)越淡漠，而且高中歷史課程對(duì)長(zhǎng)征的介紹也極其簡(jiǎn)括，許多鮮為人知的故事在教材中看不到，對(duì)學(xué)生較為全面的了解長(zhǎng)征幫助不大。于是，他花費(fèi)一年的時(shí)間，著手編寫(xiě)教材，制訂計(jì)劃，決定在英語(yǔ)課中浸透長(zhǎng)征史教育，用英語(yǔ)向?qū)W生講述紅軍長(zhǎng)征故事，介紹自己的研究心得和思想觀點(diǎn)，用長(zhǎng)征中的英雄人物和英雄事跡喚起學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍的感情，讓學(xué)生懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)學(xué)生珍惜美好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，立志報(bào)效國(guó)家。劉中楷發(fā)現(xiàn)，用英語(yǔ)講述長(zhǎng)征史，由于故事生動(dòng)感人，對(duì)學(xué)生的吸引力非常強(qiáng)，能讓學(xué)生消除一般課堂教學(xué)中的沉悶，緩減學(xué)習(xí)中的壓力與疲勞，忘掉生活中的不愉快；在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們不僅格外地懂得了長(zhǎng)征史，受到革命英雄主義精神的熏陶，而且對(duì)英語(yǔ)也特別感興趣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
劉中楷這一英語(yǔ)課堂教學(xué)模式具有多方面的育人功能，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)英語(yǔ)，又學(xué)習(xí)歷史；既學(xué)習(xí)知識(shí)，又培養(yǎng)品德；既有利身體健康，又促進(jìn)心理健康。用英語(yǔ)講述長(zhǎng)征史，可以說(shuō)是劉中楷對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法別出心裁的一次探索和創(chuàng)新。
劉中楷這一創(chuàng)新成果是從2003年開(kāi)始應(yīng)用的，先是在自己所教班級(jí)中試行，然后逐漸地作為高中新課程改革中的研究性學(xué)習(xí)課題在全校推開(kāi)。據(jù)劉中楷介紹，他的英語(yǔ)長(zhǎng)征講稿約計(jì)20萬(wàn)字，打算用3至5年的時(shí)間講完一個(gè)輪回。他說(shuō)，在教務(wù)工作中他喜歡聽(tīng)歷史課，也喜歡