8月25日，筆者乘坐大巴來(lái)到?jīng)錾街萜崭窨h城，從縣城出發(fā)，沿著一條蜿蜒崎嶇的小路向上走，經(jīng)過(guò)半小時(shí)的跋涉，到達(dá)了本次脫貧支教的目的地，四川省普格縣中學(xué)。

普格中學(xué)是涼山州普格縣唯一一所全日制完全中學(xué)，現(xiàn)有在校學(xué)生4000多人，專任教師200多人，雖然在政府和社會(huì)各界的大力幫扶下，學(xué)校已經(jīng)具備了比較健全的教學(xué)硬件設(shè)施，但是由于長(zhǎng)期教育資源發(fā)展不均衡、幼兒園小學(xué)配套教育缺失、師資力量薄弱等問(wèn)題，再加之“控輟保學(xué)”工作的開展、學(xué)校擴(kuò)招所導(dǎo)致的學(xué)生人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致學(xué)校面臨的教育教學(xué)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。在涼山州全面開展脫貧攻堅(jiān)的大背景之下，為實(shí)現(xiàn)“脫貧先脫愚”的目標(biāo)，筆者積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，受原單位四川省瀘州高中的委派，到普格中學(xué)正式開始支教工作。

初到學(xué)校，第一反應(yīng)是“危乎高哉”，學(xué)校所處的位置已經(jīng)可以俯瞰縣城，即便如此，卻依然在半山腰，學(xué)校周圍是更加巍峨連綿的山脈。第二個(gè)感覺是整潔幽靜，雖然位置偏僻，但校園內(nèi)一幢幢建成不久的教學(xué)樓高低錯(cuò)落，大方整齊的外觀甚至讓人忘了這是一所大山上的學(xué)校；校園內(nèi)外更有成片松林環(huán)繞，山風(fēng)拂來(lái)，萬(wàn)壑松濤。第三個(gè)感覺是現(xiàn)代化，校園內(nèi)建有寬敞整潔的圖書館，設(shè)施完備的計(jì)算機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)準(zhǔn)大小的籃球場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，教室內(nèi)除卻嶄新的黑板桌椅，還有可開展多媒體教學(xué)的“一體機(jī)”，完善的教學(xué)設(shè)備為教學(xué)工作的開展奠定了良好的硬件基礎(chǔ)。

在筆者來(lái)到普格中學(xué)之前就已經(jīng)設(shè)想過(guò)諸如食宿、出行、語(yǔ)言等方面可能遇到的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也確實(shí)一一出現(xiàn)，在普格縣政府及普格中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，筆者及其他的支教老師被安排在學(xué)校的保障住房?jī)?nèi)，午飯?jiān)趯W(xué)校食堂用餐，早餐與晚餐則是合住的老師們自行購(gòu)買炊具碗筷，買菜做飯。出行雖然不便，卻也可以權(quán)且將上山下山來(lái)回一個(gè)多小時(shí)的路程當(dāng)做日常的鍛煉健身。語(yǔ)言溝通方面，普通話和四川話都可以與當(dāng)?shù)厝苏＝涣鳎⒉粫?huì)有明顯的語(yǔ)言障礙。

26日，普格中學(xué)召開了新學(xué)期第一次教師大會(huì)，會(huì)上各校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校相關(guān)工作進(jìn)行了大致的介紹。會(huì)后筆者得知本學(xué)期教學(xué)工作安排，在之后的一年中，筆者將承擔(dān)高二年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。

28日，新學(xué)期正式開課，懷著緊張而期待的心情，筆者開始了支教開學(xué)第一課。和以前教過(guò)的學(xué)生相比，眼前的這些學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，由于漢語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境缺失，部分學(xué)生難以用普通話流暢表達(dá)自己的想法，或者難以理解一些漢語(yǔ)表達(dá)；如果說(shuō)城市里的孩子厭學(xué)是因?yàn)橥饨绲摹罢T惑”太多、學(xué)習(xí)太枯燥，那么這里的孩子的厭學(xué)情緒則是因?yàn)殚L(zhǎng)期難以理解教學(xué)內(nèi)容而產(chǎn)生的。雖然可以預(yù)見今后的教學(xué)工作一定會(huì)有很多困難，但是筆者相信，有在原單位學(xué)習(xí)到的先進(jìn)豐富的教學(xué)技能，以及敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心，一定能將這些困難一一克服，圓滿的完成自己所承擔(dān)的支教任務(wù)，為涼山州的全面脫貧攻堅(jiān)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。（作者 熊允）