11月4日下午，瀘州高中2020年秋期語文全國(guó)卷主題研討活動(dòng)在忠山校區(qū)致知樓108教室召開，語文教研組組長(zhǎng)蒲尚文老師主持會(huì)議，陳云超校長(zhǎng)參與指導(dǎo)，語文教研組全體成員參加研討。

瀘州高中2017級(jí)語文備課組組長(zhǎng)張勤以“立足雙核 細(xì)研真題”為主題，分析了近年來的語文全國(guó)卷考題，并就2017級(jí)備考工作經(jīng)驗(yàn)做了分享。張老師講到，語文教師要細(xì)研高考真題。作為教師，自己首先要反復(fù)做真題，解讀題型，深入研究答案，以此來明晰考點(diǎn)、熟悉規(guī)范；其次還要研究近幾年的高考真題，明確高考考向，最好形成文字性的內(nèi)容。

隨后，張老師分享了上一屆高三后期沖刺復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，即要“立足雙核”，一是重選題，突出練題的有效性，選題務(wù)必貼近高考卷的命題思路和模式，且要注意知識(shí)點(diǎn)的全覆蓋；二是重答案，突出作答的規(guī)范性，高考題去套路化，但又有套路可循；三是重講評(píng)，突出訓(xùn)練實(shí)用性，高三后期要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，以及素材積累。

青年教師鄒安玲聚焦于全國(guó)三卷，從高考閱卷老師的角度，談到當(dāng)前高考閱卷標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分細(xì)則，并就如何指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范作答，提出了她的思考和建議。首先，她認(rèn)為高中學(xué)生必須具備文體意識(shí)及精準(zhǔn)思考與精準(zhǔn)表達(dá)的能力。其次，教師教學(xué)時(shí)要注重教材和交際語境。

瀘州高中2018級(jí)語文備課組組長(zhǎng)宋倩基于高考評(píng)價(jià)體系談2021年高考備戰(zhàn)的策略。宋老師強(qiáng)調(diào)“一核四層四翼”是高考評(píng)價(jià)體系的基本內(nèi)涵?！耙惑w”即高考評(píng)價(jià)體系，通過確立“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”這一高考核心立場(chǎng)，回答了“為什么考”的問題。“四層”通過明確“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”四層考查目標(biāo)，回答了高考“考什么”的問題?！八囊怼蓖ㄟ^明確“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”四個(gè)方面的考查要求，回答了“怎么考”的問題。

高三語文教師要立足評(píng)價(jià)體系，積極備考。教師一要引領(lǐng)學(xué)生樹立積極的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，關(guān)注時(shí)事、關(guān)注身邊事；二要培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)層面、學(xué)習(xí)層面、思維層面的關(guān)鍵能力，授之以“漁”；三要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，助力學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；四要強(qiáng)化情景訓(xùn)練，合理創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置新穎的試題呈現(xiàn)方式和設(shè)問方式，促使學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)角色感覺。

瀘州高中2018級(jí)語文備課組組長(zhǎng)梁梅從群文閱讀的角度，談及她對(duì)當(dāng)下閱讀教學(xué)現(xiàn)狀的反思，并分享了她對(duì)閱讀教學(xué)如何培養(yǎng)思維發(fā)展與提升核心素養(yǎng)這一議題的思考和探究。針對(duì)這個(gè)議題，梁老師認(rèn)為，教師們要轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)觀念，讓學(xué)生來做事，重視培養(yǎng)學(xué)生解決真實(shí)情景中復(fù)雜問題的能力。落實(shí)到教學(xué)中，教師首先要豐富學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀形式，引領(lǐng)學(xué)生從復(fù)雜的語言材料中尋找解決問題的方案。其次要改變傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)方法，從以往的單篇閱讀變?yōu)檎祥喿x資源；從設(shè)置問題變?yōu)樵O(shè)置任務(wù)情境；從“感知—印證式”閱讀變?yōu)樗急嫘蚤喿x。

會(huì)議最后，蒲尚文組長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)。教師研究往年高考真題，就如同在與試題命制者對(duì)話。蒲老師用圖表的形式呈現(xiàn)了2020年全國(guó)卷命題內(nèi)容和特點(diǎn)，并指出其中值得關(guān)注的幾個(gè)問題，建議教師們細(xì)研考題，以考促教。