三年“教改班” “師徒”三人行

□ 《瀘州晚報(bào)》記者 何曉梅 實(shí)習(xí)生 鄭寒月

2008年，對于瀘州高中而言又是一個(gè)豐收年，全校共有1800多人參加高考，本科上線率高達(dá)70%。尤其值得一提的是，高2008級的教改班平均每班本科上線都在10余人以上。這一成績的取得，除了師生們?nèi)陙淼墓餐χ?，還得歸功于瀘高特色的“分層教學(xué)”模式。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，瀘高2008級有    個(gè)文理科教改班共400余名學(xué)生，約占全年級總?cè)藬?shù)的三分之一，而這一部分學(xué)生大多是作為擇校生入學(xué)的，他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受知識(shí)的能力等方面，較“尖子班”“實(shí)驗(yàn)班”的起點(diǎn)低。因此，“分層教學(xué)”模式較好地發(fā)揮了針對性教學(xué)的特色，特別是在“教改班”上，能夠更大限度地挖掘出學(xué)生的潛能，幫助他們在學(xué)業(yè)上不斷提升。日前，記者采訪了瀘高的三位2008級“教改班”班主任熊條元、方杰和來江生。同是“教改班”，但這“師徒”三人分屬于“經(jīng)驗(yàn)型”“創(chuàng)新型”和“體悟型”的成功，恰恰構(gòu)成了瀘高分層教學(xué)模式下的“教改班”的特質(zhì)。

成功一要素：經(jīng)驗(yàn)

主角：熊條元老師  高2008級7班（教改班）班主任

熊條元老師是一名具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中青年骨干教師，多次擔(dān)任班主任。三年前，他第一次擔(dān)任了教改班的重任。三年的教學(xué)管理，他總結(jié)出三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談，即“在思想上戰(zhàn)勝自我，養(yǎng)成好的習(xí)慣，進(jìn)行心理疏導(dǎo)”。三年來，他將自己的三點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)充分地體現(xiàn)在了班級管理的細(xì)節(jié)上。

熊老師認(rèn)為，和這些學(xué)生交流，與其單純地講道理，不如用實(shí)驗(yàn)、游戲的方式，讓他們真正參與其中，獲得一種真實(shí)的感受和體會(huì)，而不是泛泛而談。因此，他善于用各種啟發(fā)式的課堂實(shí)驗(yàn)，來對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己戰(zhàn)勝自己，走出自己的禁錮，把自己解放出來。比如，他會(huì)用盒子裝了牙膏、花生和、零食等很多東西，讓同學(xué)們聽聲音猜，用手摸，用鼻子聞，用眼睛看，最后從心里得出結(jié)果。通過“這個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生們體會(huì)到了學(xué)習(xí)知識(shí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中一定要有積累，有獨(dú)立的判斷能力。

高三后期，他要求全班同學(xué)擬定一個(gè)目標(biāo)，并將自己的目標(biāo)計(jì)劃張貼在教室黑板的后面，形成良好的班風(fēng)和濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們盡自己的努力無限接近自己的理想。

在瀘高良好校風(fēng)氛圍的影響下，熊老師和他的教師團(tuán)隊(duì)一起努力，引導(dǎo)學(xué)生們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確樹立自己的人生和學(xué)習(xí)目標(biāo)，使高2008級7班實(shí)現(xiàn)了一次質(zhì)的飛躍，帶來學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。全班52人，今年高考本科上線9人。

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